Rincón de Ratolines os desea un Feliz Año 2012.

Feliz Navidad para tod@s

White Christmas from pupumon on Vimeo.

Semana del Terror 2011

NOMBRES DE LOS GANADORES DEL CONCURSO ¿QUIÉNES SON? DE MITOLOGÍA CLÁSICA

GANADORES DEL CONCURSO “¿QUIÉNES SON?”

Los premios se entregarán el miércoles 21, en el primer recreo, en la biblioteca del centro.


1- Juan Cancer (1º ESO A)

2- Paula Bometón (1º ESO B)

3- Paula Dorado (1º BCH C)

4- Yaiza Lascorz (1º BCH C)

Año Internacional de la Química

2011 AÑO INTERNACIONAL DE LA QUÍMICA


EXPOSICIÓN DE
TABLAS PERIÓDICAS
HISTORIA DE LA TABLA PERIÓDICA
Y
MATERIAL QUÍMICO


Para alumnos: Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos
Días: 19, 20, 21 y 22 diciembre 2011
Lugar: Aula Roja del Instituto
Horario: 8,30 a 14,25 horas
Acompañados por profesores de Física-Química y Ciencias
ABIERTA EN EL SEGUNDO RECREO


Departamento Física y Química IES Hermanos Argensola 2011

III SEMANA DEL TERROR

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Reseña de "Habitaciones cerradas", de Care Santos.

mensaje


Violeta es la última de la estirpe Lax, una de las familias más prestigiosas de la Barcelona modernista, y la encargada de presentarnos el pasado visto desde el presente, pero se trata de un puzle al que le faltan piezas.



El antigupo palacete,situado en el entonces incipiente Passeig de Gràcia, donde vivió su abuelo, el pintor Amadeo Lax, por fin se va a convertir en un museo dedicado a su obra pictórica, pero cuando Violeta va a supervisar las obras de restauración, descubrirá un terrible secreto.



Es un buen libro que engancha desde las primeras páginas, lleno de suspense, romance y tragedia.

III Semana del Terror

Los días 2, 3 y 4 de noviembre, en la Biblioteca, en la hora de los recreos, se leerán historias de terror, los microrrelatos ganadores del concurso que se ha convocado, y también se visionarán algunos vídeos de este género.
No dejéis de pasar por la Biblioteca, y disfrutad de HALLOWEEN!!!!!!!!!

Concurso ¿Quiénes son?

PERSONAJES DE LA MITOLOGÍA GRECO-LATINA

Podéis participar rellenando el formulario que encontraréis en la parte de abajo de esta página del blog. Cuando lo hayáis hecho, no olvidéis hacer clic en el botón "Enviar".

1) Héroe protagonista de una gran película; solo volvió al combate para vengar la muerte de su amigo del alma.

2) Joven guaperas raptado por Zeus en forma de águila, acabó de camarero de los dioses en el Olimpo.

3) Gigantón con un solo ojo en la frente, hijo de Poseidón, al que primero engaña y luego deja ciego el protagonista de La Odisea.

4) Diosa muy celosa de su virginidad; no perdonó el que la viera desnuda un pobre cazador, que fue devorado por sus propios perros y acabó de constelación en el cielo.

5) Diosa muy celosa y vengativa que vivía resignada a tragarse las muchas aventuras amorosas de su esposo.

6) Mujer, madre de un personaje muy forzudo, que muere al ver a Zeus, padre de aquel, en todo su esplendor.

7) Personaje que, por no obedecer a su padre, murió estrellado en el mar que lleva su nombre. El grupo IRON MAIDEN le dedicó una canción.

8) Este joven muy guapo acabó, enamorado de sí mismo, transformado en una bella flor.

9) Hija de Zeus, es la inspiradora de la Historia; su nombre lo lleva una marca de coches.

10) Personaje que se zampaba a sus hijos recién nacidos para que no le quitaran el trono hasta que uno le cortó sus atributos y los arrojó al mar.

11) Enamorada de uno de nuestros protagonistas, que no le hacía nin- gún caso cuando le hablaba, acabó, al final, oyendo sus palabras cada vez más débiles. Da nombre a un fenómeno acústico.

12) Nombre de otro gigantón con mucha fuerza; de él deriva una marca de pintura y el título de una famosa película protagonizada en el mar.

13) Personaje que murió fulminado por el propio Júpiter al no saber dirigir los caballos y el carro solar.

14) Dios de los vientos que da nombre a un tipo de energía limpia.

15) Dios de la guerra; personificaba la fuerza bruta. Da nombre a un mes del año y a un día de la semana.

¿QUÉ ES LA BIBLIOTECA DE PADRES?

A la mayoría de los padres nos surgen muchas dudas a medida que nuestros hijos van creciendo. Nos preguntamos cómo realizar una tarea educativa adecuada a cada situación y buscamos información de múltiples formas.

La etapa de la adolescencia es una de las más complejas en la vida del ser humano, por lo que los padres debemos estar a su lado y orientarles en la difícil tarea de formarse como personas.

Frecuentemente estas dudas y necesidades de los padres se trasmiten en las entrevistas tutoriales, buscando algún tipo de respuesta y ayuda por parte del centro educativo. Ante esta demanda, la Biblioteca escolar creó hace unos años un servicio de información y préstamo de materiales con el fin de ayudar a las familias en la formación de educadores.

Estamos en un momento en que existe una gran cantidad de materiales sobre la educación de los hijos, tanto en libros, revistas, artículos divulgativos, documentales, programas televisivos, páginas en Internet... Pero a veces resulta complicado encontrar entre tanta información aquellas que nos ayuden realmente a entender las diferentes situaciones que surgen en la convivencia familiar. Un grupo de profesores nos dedicamos a buscar y elegir fuentes de información que nos parecen serias y adecuadas para las familias que tengan interés por consultarlas.

Estos materiales se encuentran expuestos en la sala de entrevistas. En el tablón de anuncios se pueden encontrar artículos, direcciones, convocatorias de cursos y charlas, así como un listado de libros sobre diferentes temas educativos. En el expositor y en las vitrinas están los libros, revistas y folletos informativos.

El préstamo se puede realizar en la entrevista con el tutor de sus hijos. El tiempo de préstamo es de dos semanas, pudiéndose prorrogar otras dos. La devolución se debe hacer directamente al tutor.

En este apartado del blog “Rincón de ratolines” aparecerá periódicamente información sobre diferentes temas educativos, materiales y enlaces a páginas de interés.

Desde la Biblioteca escolar del centro esperamos que este servicio sea útil para las familias y entre todos podamos llevar a cabo una tarea educativa de calidad.

Comienza un nuevo curso

Esta semana comenzaremos las clases en nuestro centro. Después de las vacaciones hemos venido con muchas ganas de trabajar. Os deseamos lo mejor para este curso y que aprendáis mucho de vuestras lecturas.

Os recordamos que la sala de biblioteca se abrirá a partir del próximo lunes, 19 de septiembre.

Felices vacaciones de verano

http://www.laplayasanjuan.com/la-playa-san-juan/libros-para-este-verano/

Hoy termina un curso escolar. ¡Por fin han llegado las esperadas vacaciones!

Son un tiempo para descansar, distraernos, viajar, trazar nuevos planes de futuro. También para correr aventuras, realizar viajes -posibles e imposibles-, desde las páginas de un libro, unas notas musicales,  o los fotogramas de una película. Disfrutadlas.

El Neoimpresionismo (Biblioteca digital)

El Neoimpresionismo

Polifemo y Galatea

Polifemo y Galatea

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Píramo y Tisbe (Biblioteca digital)

Píramo y Tisbe

Orfeo y Eurídice (Biblioteca digital)

Orfeo y Eurídice

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Antonio Gaudí (Biblioteca digital)

Antonio Gaudí

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Pablo Picasso (Biblioteca digital)

Pablo Picasso

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A propósito de "Si esto es un hombre" (8)

Hoy presentamos otro trabajo elaborado por dos alumnas del instituto, y que pasa a engrosar nuestra biblioteca digital. Esta vez no se trata de un cuento infantil ilustrado, sino de la presentación de un libro sobre el que hemos escrito bastante en esta bitácora: Si esto es un hombre, de Primo Levi.

Si esto es un hombre

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Nuevos catálogos visuales

Siguiendo el ejemplo de nuestra hermana mayor, la Biblioteca Municipal de Barbastro, hemos elaborado unos catálogos sencillos de las películas de cine y los documentales que tenemos en nuestra biblioteca. Para mantenerlos actualizados, los presentamos en formato pdf, y los colocamos a vuestro alcance en esta misma bitácora (mirad en la barra lateral).

El formato pdf, os facilitará las búsquedas automáticas en ellos. Los datos que aparecen en cada ficha son los mínimos imprescindibles. Para obtener una información más completa acudid al programa Abies 2.0 (que podéis consultar en los ordenadores de la biblioteca).

Esperamos que os sean útiles. A comienzos del curso próximo os presentaremos los catálogos de música y de archivos de ordenador.

Edición e ilustración de cuentos infantiles, 2º ESO - Educación Plástica (y 5)

Martina and her new Friend, África Gamisel (2ºA)

Edición e ilustración de cuentos infantiles, 2º ESO - Educación Plástica (4)

Heat in flames, Carmen Citoler (2ºC)

No os dejéis embaucar por la SGAE y cía

Hace unas semanas Promusicae, con apoyo de la SGAE y otras entidades, publicó Música, cine y televisión en Internet. Según ellos "una guía didáctica para que padres y educadores puedan debatir con los jóvenes sobre la correcta utilización de la Red y las nuevas tecnologías."

La lista de imprecisiones, interpretaciones tendenciosas de la ley, publicidad encubierta, medias verdades y mentiras descaradas pueden verla en edulibre.info.

Afortunadamente, la sociedad civil ha reaccionado, y hacktivistas.net ha publicado una contra-guía : Música, cine y televisión legal, libre y gratuita en Internet. Guía para madres y profesoras.

Edición e ilustración de cuentos infantiles, 2º ESO - Educación Plástica (3)

Doña problemas, María Altemir (2ºA)

Edición e ilustración de cuentos infantiles, 2º ESO - Educación Plástica (2)

Alice's dream, Ana C. Huertas (2ºA)

A propósito de "Si esto es un hombre" (7)

Crónica del gueto de Varsovia (Emanuel Ringelblum)

"Cuando el ejército nazi invadió Polonia en 1939, Enmanuel Ringelblum –profesor, historiador, militante socialista y sionista– se hallaba en Ginebra, pero decidió volver a Varsovia, su ciudad. La voluntad de registrar «en caliente» los acontecimientos le llevó a crear, ayudado por una serie de colaboradores, un archivo cuyo material, además de fundamental para una posterior reconstrucción histórica, sirviera clandestinamente a los aliados como fuente de información. Su aportación personal al archivo forma esta Crónica del gueto de Varsovia, un texto realmente excepcional en la literatura de la Shoá, pues no es un testimonio del yo, sino un trabajo rigurosamente objetivo, concebido y realizado con criterios historiográficos. Ringelblum consignó cuanto ocurría en el gueto, desde su creación hasta la deportación a los campos de exterminio, sin descuidar un solo detalle de la vida política, económica, social y cultural. El precio del pan o de las patatas no es para él menos importante que el de los diamantes, las fiestas religiosas que los clubes nocturnos, los signos de buena fe que las atrocidades, sean de judíos, polacos o alemanes." (Introducción)

Los planos de la gigantesca maquinaria de asesinar que fue la Shoá, estarían incompletos si solo consideramos los campos de exterminio. La vida en los guetos creados por los nazis han sido descrita en obras literarias y cinematográficas. En el caso presente, el historiador es a la vez testigo y protagonista de la historia.

Edición e ilustración de cuentos infantiles, 2º ESO - Educación Plástica (1)

El osito de María, Paula Redol (2ºC)

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A propósito de "Si esto es un hombre" (6)

Quiero dar testimonio hasta el final: Diarios 1933-1945, (Victor Klemperer).

Victor Klemperer, profesor universitario alemán de origen judío, sobrevivió al terror nazi. Él se salvó por estar casado con una mujer no judía, Eva Schlemmer. El amor de su mujer le libró de la muerte pero no pudo librar a ambos del trato vejatorio que recibieron los matrimonios mixtos.

Primero le fueron restringiendo sus prerrogativas y sus actividades docentes, hasta el momento en que fue expulsado de la Escuela Superior Técnica de Dresde. Además le prohibieron hacer uso de las bibliotecas públicas con lo que no pudo continuar sus investigaciones. Por ello, sus diarios se convirtieron en una tabla de salvación que le impidió derrumbarse, pero sobre todo en un imperativo moral que le impulsó a dar testimonio de la catástrofe hasta el final.

Estos Diarios (1933-1945), fueron escritos bajo constante peligro de muerte, y constituyen un documento de valor inestimable sobre la vida diaria bajo la dictadura del Tercer Reich.

A propósito de "Si esto es un hombre" (5)

En el corazón de la zona gris. Una lectura etnográfica de los campos de Auschwitz, de Paz Moreno Feliu

“El mundo de los campos no es grave porque en el se sufra y se muera; el mundo de los campos es grave porque en el se vive. Allí el ser humano se ha convertido a sus propios ojos en un despojo total; allí, asimismo, sus guardianes han sido también transformados en completos despojos” (Tzvetan Todorov. El hombre desplazado).

Y de la vida en los campos de Auschwitz y desde una perspectiva antropológica trata este esclarecedor ensayo de Paz Moreno. Tomando como fuentes fundamentales aunque no únicas las memorias de los supervivientes, nos describe la cotidianeidad de Auschwitz en el que coexistieron un campo de concentración, un campo industrial y un campo de exterminio. Cómo desde el ingreso el prisionero, desprovisto ya de todo vínculo social y cultural, tiene que aprender a relacionarse en un ambiente absolutamente hostil, cuya frontera no sólo está delimitada por los SS vigilantes del campo, sino también por las diferentes jerarquías entre los propios concentrados (lo que Primo Levi denominó “La zona gris”) que los nazis fomentan para “dividir y vencer”. Cómo tiene que aprender a “organizar”, es decir,” robar” unos zapatos , una cuchara o incluso unas migajas de pan que pueden significar la diferencia entre la vida y la muerte.También se analizan sucesos que pasaron a convertirse en leyendas y que le ayudan a soportar en algunos momentos el infierno en el que vive, para terminar con un glosario de la jerga del campo y la biografía de algunos comandantes y SS destacados.

"Leer juntos"

Si esto es un hombre
Miércoles 27 de abril, a las 18,00 horas en nuestra biblioteca.

A propósito de "Si esto es un hombre" (4)

Shoah

Shoah significa desastre en hebreo. En Shoah, aparecen con rostro y voz propia las víctimas, los verdugos, sus cómplices por acción y por omisión, los testigos que se conmovieron, y los que se alegraron de la desgracia ajena. Pero no debe buscarse un porqué en la película, pues en opinión de Claude Lanzmann (su autor) no existe. Por ello, se limita a describir el cómo.

"Cuanto más pasa el tiempo, más profundamente se inscribe Shoah, la película más desgarradora jamas realizada contra el olvido, en la eternidad de las obras maestras y se integra en la memoria de la humanidad este acontecimiento único al que Claude Lanzmann ha dado un nombre que se impone hoy en día en el mundo entero." (Jean-Fraçois Forges)

Como dice Jean-François Forges en su libro Educar contra Auschwitz, en esta película no son los personajes de la misma los que evolucionan, sino que la película hace evolucionar a los que la ven. En la sensibilidad y en la vida de todo espectador, hay un antes y un después de Shoah.

"Hoy, pienso que el solo hecho de que Auschwittz haya podido existir debería de prohibir a cualquiera, en nuestros días, el pronunciar el nombre de Providencia." (Primo Levi)

A propósito de "Si esto es un hombre" (3)

Homenaje a los republicanos españoles que pasaron por los campos de exterminio.

Hoy hace ochenta años que muchos españoles se echaron a la calle para festejar su ilusión y su esperanza, que identificaron con la Segunda República. Creían que, habiéndose librado de un bribón coronado, toda la injusticia, la intolerancia, el autoritarismo, y la ignorancia desaparecerían con él.

Algunos miles de aquellos, después de pasar por una guerra, fueron a parar a los campos de exterminio nazis de Mauthausen-Gusen, Buchenwald, Ravensbrück, etc. La mayoría no salieron vivos de allí, o como gustaba decir a sus verdugos, salieron por la chimenea.

Por eso hoy quiero evocar su memoria. Devolverles su condición de compatriotas de pleno derecho, que la dictadura de Franco les arrebató, declarándolos apátridas. Hombres y mujeres con nombres y apellidos, de pueblos y ciudades que son los nuestros.

Recordémoslos. Hagamos nuestros los versos con los que Primo Levi justificaba su obra:

Pensad que esto ha sucedido:
Os encomiendo estas palabras.
Grabadlas en vuestros corazones

Al estar en casa, al ir por la calle,

Al acostaros, al levantaros;

Repetídselas a vuestros hijos.

O que vuestra casa se derrumbe,

La enfermedad os imposibilite,

Vuestros descendientes os vuelvan el rostro.

A propósito de "Si esto es un hombre" (2)

La destrucción de los judíos europeos de Raul Hilberg

La obra de Hilberg ha sido calificada como monumental no sólo por su extensión (unas 1500 páginas), sino también porque constituye una obra de referencia absoluta para cualquier persona interesada en lo que se ha dado en denominar “El Mal Absoluto”, es decir, el destino de los judíos europeos.
Hilberg, como los primeros historiadores del Holocausto, no incluye en su obra testimonios de los supervivientes, por considerar que sólo los ejecutores tenían una visión general. La burocracia alemana generó cantidades ingentes de documentos que en parte fueron destruidos por los propios nazis y en parte por los bombardeos aliados, pero con todo, la cantidad de los que se salvaron fue suficientemente vasta, y a partir de ellos construye el autor una narración secuencial de un proceso que sufrió numerosos cambios antes de que en 1942 Hitler decida firmemente emprender “la solución final al problema judío”
La definición de judío por decreto, la expropiación de bienes y exclusión social y la concentración son los pasos previos a la deportación y a las operaciones de los campos de exterminio. Todo ello con la colaboración de diferentes estamentos y estratos de la sociedad alemana y de países ocupados como Noruega, satélites como Eslovaquia o Croacia u oportunistas como Hungría o Rumanía y la desprevención de las víctimas terminaría con la vida de seis millones de hombres, mujeres y niños.

Leer juntos "Si esto es un hombre"

El próximo día 27 nos reuniremos los miembros del grupo de lectura "leer juntos", para comentar nuestras impresiones sobre la lectura de Si esto es un hombre, del escritor italiano Primo Levi.

Algunos miembros de la comunidad educativa, han preparado presentaciones, reseñas u otros materiales, que nos aproximen al contenido del libro y faciliten su mejor comprensión. En esta bitácora los iremos publicando en los próximos días (no cerramos por vacaciones). Esperamos que os animen a la lectura de este testimonio de una de las tragedias humanas que han jalonado la historia del pasado siglo.

CONCURSO LITERARIO IES HERMANOS ARGENSOLA 2011

CONCURSO LITERARIO “IES HERMANOS ARGENSOLA”, 2011


BASES

1. Podrá participar todo el alumnado, personal docente y no docente y padres y madres del ÍES “Hermanos Argensola” de Barbastro.

2. Se establecen dos modalidades: Poesía y narrativa breve.

3. Los poemas no deben superar los 25 versos. Los relatos tendrán una extensión mínima de una página y máxima de tres páginas. Se presentarán escritos en Arial 11 a doble espacio.

4. El tema es libre.

5. Se podrá presentar como máximo un poema y un relato por participante.

6. Los trabajos deberán ser inéditos y originales.

7. Los trabajos irán firmados con seudónimo. Se entregarán en un sobre cerrado, con el seudónimo en el exterior y los datos reales del autor en el interior.

8. Se establecen cuatro categorías: 1º y 2º de ESO. 3º y 4º de ESO. Bachillerato y Ciclos Formativos. Categoría de Adultos.

9. El premio para el ganador en cada categoría será un cheque-regalo canjeable por material escolar (libros en la categoría Adultos).

10. Los trabajos se podrán entregar hasta el 29 de abril en la Conserjería del Instituto.

11. El jurado estará formado por el profesorado del Departamento de Lengua castellana y Literatura del Instituto.

12. El fallo del jurado será inapelable y podrá declarar los premios desiertos. El resultado se hará público el día 4 de mayo, miércoles. La entrega de premios tendrá lugar el viernes día 6 de mayo durante el 2º recreo en la Biblioteca.

13. Los originales premiados se quedarán en poder del Instituto, que podrá reproducirlos y utilizarlos libremente.

14. Los ganadores de la modalidad de “Poesía” representarán al IES Hermanos Argensola en el concurso que se celebrará con motivo del 23 de abril (Día del libro) entre los institutos que participan en el Proyecto “Poesía para llevar-Leer juntos poesía”.

15. La participación en este concurso implica la aceptación de las bases.

Departamento de Lengua castellana y Literatura.

IES Hermanos Argensola. Barbastro. Marzo 2011.

Día Mundial de la Poesía

En el IES "Hermanos Argensola" celebramos esta jornada especial con un recitado en la biblioteca.

Carta de apoyo al pueblo japonés

Desde el IES Hermanos Argensola, a través de los alumnos del Taller de Lengua, queremos escribir esta carta de apoyo a Japón.
Vosotros, los japoneses nos habéis enseñado una lección de dignidad para la gente española, porque lo que os ha pasado es muy duro. Nos conmueve el sufrimiento por el que estáis pasando, el número de muertos, la desolación y la tristeza. Además está el peligro nuclear que empeoraría la situación del país.
El IES Hermanos Argensola está con vosotros en esta grave situación y os mandamos nuestro apoyo y solidaridad. Esperemos que salgáis adelante, como en otras ocasiones de la historia.

Alumnos del Taller de Lengua de 1º

Catálogo de recursos documentales para la Escuela 2.0

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La época de la Restauración a través de "Calladas rebeldías" (7)

El servicio militar y el sistema de quintas (Mihaela C. Marica, 2ºC de bachillerato)

La novela Calladas Rebeldías es una obra literaria idónea para todos aquellos interesados en la época de la Restauración y la II República.

De una manera sencilla, y con un lenguaje muchas veces satírico, se retrata la vida de nuestro protagonista, apodado el Cigüeño, que vive en Valdepozal, un pueblecillo soriano.

Una de las mayores preocupaciones tanto del Cigüeño como la del resto de los mozos de su edad era la llegada de diciembre con su selección de jóvenes para el servicio militar, también llamado ‘’matadero de los mozos’’, nombre que seguramente todos intuiremos de dónde viene.

Con el nombre de ‘quintos’ eran llamados los jóvenes que al cumplir la mayoría de edad se iban a hacer el servicio militar. Eran doce años de servicio militar de los que solo podían salvarse aquellos que pagaban seis mil reales, y que por supuesto solían ser los hijos de las familias más acomodadas.
No pocos quebraderos de cabeza le dio a nuestro protagonista este tema, sin embargo, poseía algunas ventajas físicas que le permitían escaquearse del reclutamiento, ya que era muy bajito y para ser un quinto había que tener cierta altura. Aún así al Cigüeño le sobraban un par de centímetros por encima del 1’50 mínimo. Mucho investigó sobre lo que podría hacer, oyendo historias sobre mozos que llegaron a cortarse dedos o a lastimarse ojos, o incluso a contratar a alguien que fuera en su lugar, pero no queriendo llegar a automutilarse ni teniendo de donde sacar dinero para contratar a un mozo, decidió nuestro personaje llevar a cuestas un par de sacos llenos de pedruscos, día sí y día también.
El día de la selección de quintos nuestro protagonista comprobó con alivio que esos centímetros que le sobraban habían desaparecido y así consiguió librarse del ‘matadero’.

La época de la Restauración a través de "Calladas rebeldías" (6)

La elecciones (Carmen Ferrando , 2ºC de Bachillerato)

En 1901 se convocaron elecciones a Cortes. En el distrito al que pertenecía Valdelpozal, el pueblo del Cigüeño, estaban muy reñidas. Los principales aspirantes que se disputaban el puesto de diputado del distrito eran el candidato apoyado por el gobierno y don Luis Marichalar y Monreal.

"Mapa del caciquismo en España", Gedeón, 1898.

Los mayores hacendados del pueblo convocaron una reunión, para elegir a quién ofrecerían el voto. Tenían que pensarlo muy bien, porque de la elección que tomaran le dependería el futuro. Ya se estaban poniendo de acuerdo en los favores que le iban a pedir al futuro diputado, cuando llegó el momento de elegir a uno de los dos. Por unanimidad salió el Vizconde de Eza.

Puesto que ya lo tenían todo claro, se lo fueron a comunicar al mismísimo Vizconde, quién los recibió en su casa. Al principio no estaba muy de acuerdo con todas las cosas que le pedían para el pueblo, pero aceptó sólo si conseguía que todo el pueblo le diera el voto a él y no a si adversario.  Ellos estuvieron de acuerdo y se cerró el trato.

Al llegar a Valdelpozal, se lo comunicaron a todos los vecinos, pero había uno que no estaba conforme y que no iba a votar a don Luis Marichalar y Monreal, el tío Cigüeño ya que era Republicano.

El día de las votaciones, como tenía que ir a trabajar muy temprano llevó su voto en cuanto abrieron las urnas. Pero al volver, su amigo el Jeremías le contó que había salido diputado el Vizconde. También le explicó que habían cambiado su voto y que lo hicieron antes de que llegaran los representantes de don Luis Marichalar.

Así fue como salió elegido el Vizconde y como el pueblo obtuvo los favores de este.

Últimas adquisiciones de nuestra biblioteca

Puedes pasar las páginas del folleto electrónico clicando en las flechas de navegación que aparecen en él.

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La época de la Restauración a través de "Calladas rebeldías" (5)

El servicio militar y el sistema de quintos (Beatriz Montes, 2ºC de Bachillerato)

En España, los servicios militares implantados a partir de la Regencia posterior a la muerte de Fernando VII se encontraron con problemas de aceptación social. El Servicio Militar fue abolido en 2001.

El servicio militar era de doce años: tres en activo, otros tres en la primera reserva y seis más en la segunda que muchas veces se convertían nuevamente en servicio activo.

Soldados españoles en la Cuba

Para no cumplir el servicio militar existía la redención (el pago al estado del dinero establecido por la ley, era de seis mil reales) que era injusta ya que solo los ricos eran capaces de pagar esas cantidades y resultaba en la utilización de soldados de las clases sociales bajas para la defensa de la patria; o la obtención de un preceptivo reconocimiento médico como que no podía ejercer el servicio militar. Lo más común para no ir al servicio era hacerse prófugo, pero también algunos se mutilaban.

Todos deseaban que les tocara en el sorteo un numero bajo para librarse del servicio y tenían el temor de sacar un número tan alto que le mandara a las colonias, ya que allí moría muchos de los que iban, aunque se podía contratar a un sustituto para que fuera a las colonias; por lo tanto era mejor la península.

En 1898, año denominado como "el año del desastre", ya que Cuba y Filipinas se independizaron de España, a pesar de esto, supuso que no tuvieran que ir hombres a luchar a esas tierras.

La época de la Restauración a través de "Calladas rebeldías" (4)

El servicio militar y el sistema de quintas (Paula Corral, 2ºC de Bachillerato)

Calladas rebeldías es un libro en el que se refleja perfectamente la historia rural del siglo pasado narrado mediante un personaje ficticio llamado “El Cigüeño”.

Uno de los temas que presenta el autor en su novela es el del servicio militar y el sistema de quintas, el cual voy a exponer en que consistía, ya que, me ha parecido muy interesante e impactante, puesto que ésto sería impensable a día de hoy cuando hace pocos años que ha desaparecido.

 

Sorteo de quintos para la guerra de Cuba, 1895



Se trataba de un sorteo anual entre los jóvenes que cumplían ese mismo año la mayoría de edad, y que éstos mismos a su vez, se les denominaba “quintos”. Antes de todo, tenían que superar un reconocimiento médico para comprobar si eran válidos y convertirse en soldados, cuya finalidad era la de defender a su patria en las innumerables guerras que acontecían en el período de la novela, como el Desastre del 98 y la guerra de Marruecos.

El protagonista del libro “El Cigüeño” daba por supuesto que él no iría a ninguna contienda y antes de que fuera seleccionado para ir a luchar, estuvo indagando casos anteriores para librarse del servicio militar. Averiguó que muchos jóvenes se cortaban un dedo o incluso se arrancaban un ojo para así, no poder hacer uso de ninguna arma. También serían incapacitados aquellos que no midieran más de un metro y medio, por lo que, nuestro protagonista que medía dos centímetros más, tomó la decisión de cargar a sus hombros dos sacos de piedras y gracias a esto, consiguió medir la estatura esperada para salvarse de este servicio mortal.



La época de la Restauración a través de "Calladas rebeldías" (3)

Los últimos de Filipinas (Duque de Mantua)

Estos héroes a la fuerza prestan su imagen a todos los mozos pobres que, por no poder pagar la redención en metálico, tuvieron que realizar el servicio militar. Además, fueron afortunados, pues vivieron para volver y contarlo.

Su tozuda resistencia en el pueblo de Baler ha sido ampliamente tratada en obras literarias y cinematográficas:

• Los últimos de Filipinas (película española dirigida por Antonio Román y estrenada en 1945).
• Yo te diré... (La verdadera historia de los últimos de Filipinas), ensayo de Manuel Leguineche, publicado por El País-Aguilar, 1998.

La época de la Restauración a través de "Calladas rebeldías" (2)

El servicio militar (Miriam Franch, 2ºC de bachillerato)

El servicio militar era obligatorio. A todos los varones les llegaba la hora, cuando cumplían la mayoría de edad, de entrar en el sorteo en el que se determinaba quiénes eran los quintos que ingresaban.

Así comenzaban 12 años de servicio a la patria (3 de servicio activo), que en esa época se enfrascó en dos guerras coloniales, y que eran un seguro de muerte para muchos de los elegidos, que si no perecían por hambre, lo hacían por enfermedades de todo tipo.

 Pero no todos se veían obligados a entrar en el sorteo, pues existía una excepción: la de todos aquellos que pudieran pagar 6000 reales al Estado, la redención, que les eximía del servicio militar.  Esto suponía la utilización de soldados de las clases sociales bajas para la defensa de la patria, lo cual causaba mucha animadversión entre los afectados. 

Esta situación reflejaba claramente la sociedad de la Restauración, una sociedad oligárquica, en la que unos pocos tenían el poder y los privilegios, mientras que la gran mayoría se veía relegada a un segundo plano y muchas veces olvidada.

La astucia de los más humildes era infinita, y muchos se las ingeniaron para librarse de entrar en el sorteo, cegándose de un ojo o cortándose el dedo índice de su mano buena para así no ser capaces de apretar el gatillo de un arma. 

Nuestro protagonista, el Cigüeño, no fue menos, y se las apañó para no cumplir con su obligación de servir a la patria explotando su defecto físico, su escasísima estatura, y encogiendo, a base de pesos sobre sus hombros, los dos centímetros que le sobraban para ser considerado inútil para el ejército, y logrando así su propósito.

Finalmente, el servicio militar obligatorio fue abolido en España en 2001.

La época de la Restauración a través de "Calladas rebeldías" (Carmelo Romero)

ROMERO, Carmelo, Calladas rebeldías: Efemérides del tío Cigüeño.

Algunos alumnos y alumnas de 2º de bachillerato han leído recientemente este libro ambientado en la época de la Restauración de los Borbones (1875-1931) y de la Segunda República (1931-1936).

Aunque se trata de una novela, el contexto histórico es absolutamente fiel a la realidad y los hechos que se relatan fueron comunes en la época, si bien se han cambiado los nombres de algunos protagonistas. Su autor -profesor de Historia Contemporánea en la Universidad de Zaragoza- ha aprovechado sus propios estudios y los de algunos otros investigadores a los que él dirigió, para construir este impresionante retrato de la Restauración en su patria chica, Soria.

Próximas entradas de esta bitácora escritas por nuestros compañeros de 2º de bachillerato, nos mostrarán algunos aspectos de aquella sociedad española de hace poco más de un siglo, que no está tan lejos de la nuestra como creemos.

Personajes de la mitología grecolatina

Otra nueva edición de nuestro concurso ¿Quiénes son?

1. Diosa elegida miss Olimpo por un pastor guaperas, al que le ofreció la posibilidad de gozar de miss mundo.
2. Personaje forzudo; su nombre es el mismo que el de un equipo de fútbol de la liga española.
3. Hermosa princesa raptada por Zeus en forma de toro; de su nombre proviene el de uno de los continentes.
4. Ninfa de la que se enamora el Sol; fue convertida en el árbol, símbolo de la victoria.
5. Dios poseedor del rayo y del trueno; los griegos atribuían estos fenómenos a su ira.
6. Dios algo borrachín, inventor del calimocho y del botellón.
7. Gemelos fundadores de una gran urbe; uno dio muerte al otro.
8. Por desafiar a una diosa fue transformada en un insecto peludo con patas, y fue castigada a estar siempre pendiente de un hilo.
9. Rey de Atenas; se suicidó por un malentendido con su hijo; un mar lleva su nombre.
10. Héroe protagonista de una gran epopeya y de una película de cine. Con su astucia e inteligencia descubrió cómo acceder al interior de la ciudadela de Troya.
11. Joven guaperas y creído que se enamoró de sí mismo al verse reflejado; murió y se convirtió en una bella flor.
12. Héroe protagonista de La Eneida; de él descienden los romanos.
13. Correo y mensajero de los dioses; lleva las almas de los difuntos hasta las puertas del Hades.
14. Personaje de trágico destino: Mató a su padre y se casó con su propia madre; es muy conocido por su complejo.
15. Perro guardián de tres cabezas encargado de custodiar las puertas del Hades.